Syndrome und ihre Bedeutung im SGE
Beitrag aus Lernen konkret - Ausgabe 1/2025 (Februar)
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| Produktnummer | OD200051000551 |
| Schulform | Grundschule, Orientierungsstufe, Förderstufe, Förderschule |
| Schulfach | Fachunabhängig |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr bis 13. Schuljahr |
| Seiten | 2 |
| Erschienen am | 25.02.2025 |
| Dateigröße | 116,1 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Erhard Fischer, Peter Zentel |
| Schlagworte | Partizipation, genetische Disposition, Verhaltensauffälligkeiten, Behinderung, Verhaltensphänotyp, geistige Behinderung, Bildungsschancen |
Der einführende Beitrag gibt einen Überblick über verschiedene Modelle und Konzepte von (geistiger) Behinderung. Der Fokus liegt dabei auf ganzheitlichen Modellen, die biologische, psychische und soziale Aspekte gleichermaßen in den Blick nehmen, sowie auf dem Konzept der Verhaltensphänotypen im Kontext organischer und neurlogischer Dispositionen.
Syndrome und ihre Bedeutung im SGE
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