Die Bedeutung der ICF in der befähigungsorientierten Förderplanung
Beitrag aus Lernen konkret - Ausgabe 2/2024 (Mai)
Sofort verfügbar
2,99 €
Sie haben ein passendes Spar-Paket?
Um den für Sie gültigen Preis zu sehen, melden Sie sich bitte an.
Um den für Sie gültigen Preis zu sehen, melden Sie sich bitte an.
LERNEN KONKRET abonnieren und Vorteile sichern!
Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
Die Zeitschrift erscheint als Print- und als digitale Version. Beiträge und Materialien können im Online-Archiv von LERNEN KONKRET kostenlos recherchiert und heruntergeladen werden (nur für Privatpersonen).Jetzt kostengünstig Probelesen oder gleich zum Vorteilspreis abonnieren! Zu den Angeboten
| Produktnummer | OD200051000524 |
| Schulform | Grundschule, Orientierungsstufe, Förderstufe, Förderschule |
| Schulfach | Fachunabhängig, Fächerübergreifend |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr bis 10. Schuljahr |
| Seiten | 4 |
| Erschienen am | 24.05.2024 |
| Dateigröße | 77,2 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Chris Piller |
| Schlagworte | Förderdiagnostik, Kompetenzmodelle, Partizipation, Förderpläne, Lehrplan, Bildungsplanung, Curriculum, geistige Behinderung, Lernsituation, ICF, Diagnostik, Kognitive Entwicklung, Lernziele, Systemisches Denken |
Die Bildungsplanung bei Kindern und Jugendlichen mit einer Beeinträchtigung muss diagnostische Informationen mitberücksichtigen Der Beitrag beleuchtet im Kontext der in der Schweiz etablierten Befähigungsperspektive das Zusammenspiel von Diagnostik und Bildung sowie die systematische und begriffliche Rolle der ICF.
Bildungsplanung bei intellektueller Beeinträchtigung
Sofort verfügbar
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 13. Schuljahr
Bildung und Befähigung
Anregungen für einen Perspektivwechsel
Sofort verfügbar
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 13. Schuljahr
Teilhabe im Bildungsprozess ermöglichen
Sofort verfügbar
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 13. Schuljahr
