Der Einsatz von Lautgebärden zur Förderung der Verbindung von Sprache und Schrift
Beitrag aus Lernen konkret - Ausgabe 2/2024 (Mai)
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Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
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| Produktnummer | OD200051000520 |
| Schulform | Grundschule, Orientierungsstufe, Förderstufe, Förderschule |
| Schulfach | Deutsch, Fächerübergreifend, Pädagogik/Didaktik |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr bis 6. Schuljahr |
| Seiten | 5 |
| Erschienen am | 24.05.2024 |
| Dateigröße | 402,8 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Marc Tebbe, Holger Schäfer |
| Schlagworte | Anlauttabelle, Förderunterricht, Laut-Buchstaben-Zuordnung, Literacy, Lautgebärden, Begriffsbildung, Gebärdensprache, Lautwahrnehmung, Phonologische Bewusstheit, Phonem, Buchstaben, geistige Behinderung, Lese-Rechtschreibschwierigkeiten, Satzbau, Alphabeth, Anfangsunterricht, Erstlesen, Graphem, Leseverstehen, Schriftspracherwerb |
Der Beitrag beschreibt angelehnt an erste Studien im Kontext literaler Bildung Chancen durch den Einsatz von Lautgebärden gerade für den Unterricht bei Schülerinnen und Schülern mit intellektueller Beeinträchtigung.
Bildungsplanung bei intellektueller Beeinträchtigung
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 13. Schuljahr
Bildung und Befähigung
Anregungen für einen Perspektivwechsel
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 13. Schuljahr
Teilhabe im Bildungsprozess ermöglichen
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 13. Schuljahr
