"… solange sie stehen"
Denkmalsturz und Geschichtsdeutung
Beitrag aus Praxis Geschichte - Ausgabe 1/2024 (Januar)
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Mehr zur Zeitschrift| Produktnummer | OD200031013519 |
| Schulform | Realschule, Realschule plus, Sekundarschule, Mittelschule, Regelschule, Regionale Schule, Oberschule, Integrierte Gesamtschule, Gymnasium, Berufsgrundbildungsjahr |
| Schulfach | Geschichte |
| Klassenstufe | 9. Schuljahr bis 13. Schuljahr |
| Seiten | 4 |
| Erschienen am | 02.01.2024 |
| Dateigröße | 389,5 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Katja Weck |
| Schlagworte | Kolonialismus, Denkmal, Postkolonialismus, Denkmalsturz, Black-Lives-Matter, Deutung, Geschichtspolitik |
Ein Denkmal vom Sockel zu holen, spontan randalierend oder wohldurchdacht, entfacht vielfache Reaktionen: Eine vergangene politische Entscheidung wird radikal in Frage gestellt und zwingt zur Auseinandersetzung mit der aktuellen Geschichtskultur, der eigenen und gesellschaftlichen Identität und ihren Werten.
