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„Immer grün-lila-orange.“

Sichtweisen von Erstklasskindern auf die Struktur von Musterfolgen

Beitrag aus Mathematik differenziert - Ausgabe 4/2023 (Dezember)

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Produktnummer

OD200043000603

Schulform

Kindergarten/Vorschule, Grundschule, Orientierungsstufe, Förderstufe, Förderschule

Schulfach

Mathematik

Klassenstufe

1. Schuljahr bis 2. Schuljahr

Seiten

11

Erschienen am

15.12.2023

Dateigröße

454,6 kB

Dateiformat

PDF-Dokument

Autoren/Autorinnen

Miriam M. Lüken

Schlagworte

Geometrie, Musterfolgen, Muster, Strategisches Vorgehen, Partnerarbeit, Strategien

Das Fortsetzen, Reparieren, Beschreiben und auch Erfinden von geometrischen Musterfolgen sind typische Musteraktivitäten im Anfangsunterricht. Welche Strategien, und damit auch welche Sichtweisen, auf Muster sollten wir von den Kindern erwarten?
Begriffe bilden – aber wie?
Grundschulkinder beschreiben ihre Vorstellungen zum Würfel
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr
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„Immer grün-lila-orange.“
Sichtweisen von Erstklasskindern auf die Struktur von Musterfolgen
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 2. Schuljahr
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„Mein Würfel würfelt besser als deiner.“
Subjektive Vorstellungen auf dem Weg zum Wahrscheinlichkeitsbegriff
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Klassenstufen: 1. Schuljahr
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