Begriffe bilden – aber wie?
Grundschulkinder beschreiben ihre Vorstellungen zum Würfel
Beitrag aus Mathematik differenziert - Ausgabe 4/2023 (Dezember)
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| Schulform | Kindergarten/ |
| Schulfach | Mathematik |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr |
| Seiten | 3 |
| Erschienen am | 15.12.2023 |
| Dateigröße | 158,8 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Rebecca Klose |
| Schlagworte | Begriffe, Begriffsbildung, Geometrie, Begriffsverständnis |
In der Mathematik wird Begriffen eine große Bedeutung beigemessen. Doch was versteht man eigentlich unter einem mathematischen Begriff? Und wie werden mathematische Begriffe in der Grundschule gebildet? Diesen Fragen wird am Beispiel des Würfels nachgegangen.
Begriffe bilden – aber wie?
Grundschulkinder beschreiben ihre Vorstellungen zum Würfel
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr
„Immer grün-lila-orange.“
Sichtweisen von Erstklasskindern auf die Struktur von Musterfolgen
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 2. Schuljahr
„Mein Würfel würfelt besser als deiner.“
Subjektive Vorstellungen auf dem Weg zum Wahrscheinlichkeitsbegriff
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Klassenstufen: 1. Schuljahr
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