Mit Sprache Ordnung schaffen
„Sortieren & Vergleichen“ als Gestaltungsprinzip für sprachsensible Förderangebote
Beitrag aus Mathematik differenziert - Ausgabe 1/2021 (März)
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| Produktnummer | OD200043000506 |
| Schulform | Kindergarten/ |
| Schulfach | Mathematik |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr |
| Seiten | 8 |
| Erschienen am | 15.03.2021 |
| Dateigröße | 161,7 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Kerstin Tiedemann |
| Schlagworte | Sortieren, Sprache, Fördern |
Wenn Kinder Zahldarstellungen, Aufgaben oder Rechengeschichten sortieren, dann schaffen sie auf die eine oder andere Weise Ordnung. Es sind diese individuellen Sortierungen, die zu einem fachlich produktiven Gesprächsanlass werden können, wenn wir den Kindern im Unterricht Raum und Zeit geben, sich über ihre Sortierungen auszutauschen: „Vergleicht!“
Problemen beim Rechnenlernen begegnen
Prävention – Diagnose – Förderung
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 2. Schuljahr
Wenn ich die kann, kann ich auch die
Aufgaben sortieren bei der Förderung von Kindern mit Lernschwierigkeiten
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Klassenstufen: 1. Schuljahr
Zahlenraumerweiterung bis 100 unterstützen
Hilfestellung zur inversen Zahlwortbildung für die Zahlen zwischen 20 und 100
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