Das Modell des Produktlebenszyklus kritisch hinterfragen
Testen und Ändern von Modellen
Beitrag aus Praxis Geographie - Ausgabe 3/2019 (März)
Sofort verfügbar
4,99 €
Kostenlos für Privat-Abonnenten dieser Zeitschrift
Melden Sie sich dafür bitte mit Ihrem Kundenkonto an.
Melden Sie sich dafür bitte mit Ihrem Kundenkonto an.
Die führende Zeitschrift für die Unterrichtspraxis!
Ihr Wegweiser zu den wichtigsten Seiten von PRAXIS GEOGRAPHIE:
Mehr zur Zeitschrift| Produktnummer | OD200029014202 |
| Schulfach | Erdkunde, Geografie |
| Klassenstufe | 10. Schuljahr bis 11. Schuljahr |
| Seiten | 7 |
| Erschienen am | 01.03.2019 |
| Dateigröße | 213,8 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Martina Mehren, Rainer Mehren |
| Schlagworte | Modellarbeit, Standort, Porzellanindustrie, Standortfaktor, Produktlebenszyklus, Bayern, Selb |
Diese Unterrichtskonzeption fördert das geographische Modellverständnis insbesondere durch die Teilkompetenzen Anwenden und Anpassen von Modellen. Die Grenzen des Modells stehen bei diesem induktiven Ansatz im Vordergrund, um Modelle als theoretische Rekonstruktionen metareflektieren zu können. Das Fallbeispiel Porzellanherstellung in der bayerischen Stadt Selb eignet sich, um den Produktlebenszyklus, der eng verbunden mit dem Auf- und Niedergang einer Branche und der Region ist, zu illustrieren.
Modellkompetenz im Geographieunterricht
Welche Relevanz haben Modelle für die geographische Bildung?
Sofort verfügbar
Dateiformat: PDF-Dokument
Keine Angst vor Komplexität!
Strategien im Umgang mit komplexen Modellen aufgezeigt am Strukturmodell der deutschen Stadt
Sofort verfügbar
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 9. Schuljahr bis 13. Schuljahr
Von A nach B - globale Transportketten im Seehandel
Das Modell durch Beispiele erfahrbar machen
Sofort verfügbar
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 9. Schuljahr bis 10. Schuljahr
