Lyrik als Schreibanregung
Literarische und sprachliche Bewusstheit differenziert fördern
Beitrag aus Deutsch differenziert - Ausgabe 4/2024 (Oktober)
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| Schulfach | Deutsch |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr |
| Seiten | 6 |
| Erschienen am | 15.10.2024 |
| Dateigröße | 219,9 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Hannah Berner, Simone Gottschlich-Kempf |
| Schlagworte | Schreibdidaktik, Lesen, Schreiben, Literaturdidaktik, Sprachbewusstheit, Lyrik |
Lyrische Texte eignen sich aufgrund ihrer Sprachästhetik, Prägnanz und Mehrdeutigkeit, um nicht nur literarische, sondern auch sprachliche Bewusstheit zu fördern. Ein integrativer deutschdidaktischer Ansatz bringt Literatur- und Schreibdidaktik im Deutschunterricht der Grundschule zusammen und bietet dadurch Differenzierungsmöglichkeiten für heterogene Lerngruppen.
Literacy – Förderung literarischer und sprachlicher Bewusstheit
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