Künstliche Intelligenz und Sprachverteilung in der digitalen Welt
Potenziale von Sachtexten und diskontinuierlichen Texten vergleichen
Beitrag aus Praxis Deutschunterricht - Ausgabe 5/2024 (Oktober)
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| Produktnummer | OD200038014605 |
| Schulform | Realschule, Realschule plus, Sekundarschule, Mittelschule, Regelschule, Regionale Schule, Oberschule, Integrierte Gesamtschule, Gymnasium, Berufsgrundbildungsjahr |
| Schulfach | Deutsch |
| Klassenstufe | 7. Schuljahr bis 8. Schuljahr |
| Seiten | 13 |
| Erschienen am | 01.10.2024 |
| Dateigröße | 673,0 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | André Augstin, Anna-Frederike Gunkler |
| Schlagworte | (dis-)kontinuierliche Textvergleich Texte, Sprachen in der (digitalen) Welt, Informationen sammeln |
Schülerinnen und Schüler werten in allen Unterrichtsfächern Informationen in kontinuierlichen wie diskontinuierlichen Sachtexten aus. Aber welcher Informationsgehalt geht von welcher Textsorte aus und wo stößt diese auf Grenzen der Darstellbarkeit? In diesem Unterrichtsmodell loten die Lernenden die Potenziale sowie die Grenzen unterschiedlicher Textsorten aus, damit sie sich eine effektive, eigenständige und reflektierte Informationserschließung aneignen können.
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