Das Kompetenzinventar KIM Ein Instrument zur Einschätzung der räumlichen Orientierung und Mobilität Beitrag aus Lernen konkret - Ausgabe 3/2024 (August)
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Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
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| Produktnummer | OD200051000530 |
| Schulform | Grundschule, Orientierungsstufe, Förderstufe, Förderschule |
| Schulfach | Fachunabhängig, Fächerübergreifend, Verkehrserziehung |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr bis 10. Schuljahr |
| Seiten | 11 |
| Erschienen am | 26.08.2024 |
| Dateigröße | 443,4 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Erhard Fischer |
| Schlagworte | Entwicklung, Mobilität, Beobachtungsbogen, Förderdiagnostik, Räumliche Orientierung, Bewegungskompetenzen, geistige Behinderung, Verkehrserziehung, Diagnostik, Handlungskompetenz, Öffentlicher Nahverkehr |
Um Mobilität und Teilhabe von Kindern und Jugendlichen mit kognitiven Beeinträchtigungen gezielt zu fördern, bedarf es einer genauen Beurteilung ihrer diesbezüglichen Kompetenzen und Einschränkungen. In diesem Beitrag wird hierzu ein niederschwelliges Instrument vorgestellt, das eine Erfassung der vielfältigen Aspekte von Orientierung und Mobilität erlaubt.
Bewegte Teilhabe
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 13. Schuljahr
Mobilitäts- und Verkehrserziehung
Eine gesamtschulische Entwicklungsaufgabe
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 13. Schuljahr
Das Kompetenzinventar KIM
Ein Instrument zur Einschätzung der räumlichen Orientierung und Mobilität
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 10. Schuljahr
