Die Deutsche Gesellschaft für Geographie schreibt dem Schulfach Geographie völlig zurecht die Rolle eines Zukunftsfachs zu, „weil im Geographieunterricht die großen Herausforderungen des 21. Jahrhunderts behandelt werden“. Welche Herausforderungen gilt es aber für den Geographieunterricht mit Blick auf eine Klimabildung zu meistern, um diesem Anspruch eines Zukunftsfachs auch adäquat nachzukommen?
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