Können oder Wissen? Oder doch beides? Wie Sprachbetrachtung mit der Förderung sprachlicher Fähigkeiten verbunden werden kann Beitrag aus Deutsch differenziert - Ausgabe 1/2024 (Januar)
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| Schulform | Grundschule, Orientierungsstufe, Förderstufe, Förderschule |
| Schulfach | Deutsch |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr |
| Seiten | 3 |
| Erschienen am | 15.01.2024 |
| Dateigröße | 91,0 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Andreas Krafft |
| Schlagworte | Schriftspracherwerb, Metasprache, Sprachbetrachtung, Sprachförderung, Grammatikunterricht |
Der Grammatikunterricht gilt als Sorgenkind des Deutschunterrichts: unbeliebt bei Lernenden und Lehrkräften, kaum nachhaltig und mit unklarer Daseinsberechtigung. Der Beitrag zeigt Möglichkeiten auf, Sprachbetrachtung motivierend zu gestalten und positive Effekte auf den Sprachgebrauch von Schülerinnen und Schülern anzubahnen.
Können oder Wissen? Oder doch beides?
Wie Sprachbetrachtung mit der Förderung sprachlicher Fähigkeiten verbunden werden kann
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr
„Genitiv und Dativ verwechsle ich immer!“
Zur curricularen Annäherung an grammatische Fachausdrücke
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Mit Geistersprachen sprachliche Strukturen erkunden
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