Kompetenzorientierter Unterricht im Lesen
Beitrag aus Lernen konkret - Ausgabe 4/2023 (November)
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Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
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| Produktnummer | OD200051000501 |
| Schulform | Kindergarten/ |
| Schulfach | Deutsch, Pädagogik/Didaktik |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr bis 9. Schuljahr |
| Seiten | 7 |
| Erschienen am | 25.11.2023 |
| Dateigröße | 540,8 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Katja Bieritz |
| Schlagworte | Schriftspracherwerb, Mehr-Sinn-Geschichten, Bildungsstandards, Erstlesetexte, Kognitive Entwicklung, Leseverstehen, Literacy, Textproduktion, Deutsch, Förderunterricht, Kompetenzmodelle, Phonologische Bewusstheit, Wortschatz, Anschlussfähigkeit, Emergent Literacy, Handlungsorientierung, Lesekompetenz, Produktionsorientierung, Basale Aktionsgeschichten, Bildergeschichten, Emotionale und soziale Entwicklung, KMK, Lesen lernen |
Der Beitrat bietet Anregungen für die Gestaltung eines Leseunterrichts im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung (SGE). Die Empfehlungen orientieren sich einerseits an den von der Kultusministerkonferenz vorgegebenen Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Primarstufe und andererseits an den individuellen, durchaus heterogenen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler im SGE.
Deutsch anschlussfähig
Konzeptionelle Überlegungen für den SGE
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr
Gießener Screening zur erweiterten Lesefähigkeit
Lesediagnostik als Grundlage für die Leseförderung
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 5. Schuljahr
Förderung des Sichtwortschatzes im SGE
Grundlagen und Praxisvorschläge
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr
