So wird es geschrieben!
Rechtschreibphänomenen durch wiederkehrende Forscheraufgaben auf den Grund gehen
Beitrag aus Deutsch differenziert - Ausgabe 4/2023 (Oktober)
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| Schulform | Grundschule |
| Schulfach | Deutsch |
| Klassenstufe | 2. Schuljahr bis 3. Schuljahr |
| Seiten | 6 |
| Erschienen am | 16.10.2023 |
| Dateigröße | 230,3 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Natalie Bors |
| Schlagworte | Rechtschreibung, Grundwortschatz, Üben, Modell, Forscheraufgaben, Rechtschreibgespräch |
Kinder sollten lernen, Wörter des Grundwortschatzes richtig zu schreiben. Wie kann das gelingen? Dafür machen einzelne Unterrichtsreihen weniger Sinn als immer wiederkehrende Übungen, die die Kinder besonders darin schulen, über Rechtschreibung nachzudenken und sie anzuwenden. Ein besonderes Augenmerk verdient in dieser Hinsicht der Rechtschreibunterricht ab Klasse 2, weil die Kinder dann bereits Grundlagen des Schreibens erworben haben. Der Beitrag stellt Möglichkeiten der aktiven Erkundung und des sinnvollen Übens vor.
Der Grundwortschatz in der Grundschule
Wozu er nützt und wie er systematisch eingesetzt werden kann
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr
Abspeichern und/
Möglichkeiten und Grenzen des grundwortschatzorientierten Rechtschreibunterrichts
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr
Klein, aber fein: Die häufigen Wörter
Häufigkeiten im Wortschatz und auf Phonem-Graphem-Ebene
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