Theater trifft auf Unterstützte Kommunikation I Erfahrungsbericht eines Spielleiters Beitrag aus Lernen konkret - Ausgabe 3/2022 (August)
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Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
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| Produktnummer | OD200051000443 |
| Schulform | Kindergarten/ |
| Schulfach | Fachunabhängig |
| Klassenstufe | 5. Schuljahr bis 10. Schuljahr |
| Seiten | 4 |
| Erschienen am | 25.08.2022 |
| Dateigröße | 501,0 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Thorsten Mühl |
| Schlagworte | Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, Theaterpädagogik, Förderschwerpunkt motorische Entwicklung, Unterstützte Kommunikation, Alltagsbezug, Lebensbezug, Alltagskommunikation, Theater |
Der Lernalltag mit den sehr heterogenen Lerngruppen im sonderpädagogischen Schwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung ist immer wieder eine Herausforderung, wenn man den Anspruch hat, allen gerecht zu werden. Kann man mit dieser Schülergruppe Theater spielen? Wie kann das gelingen? Aus Individualisten eine Theatergruppe zu formen, die gemeinsam spielen wollen und sollen, ist nicht nur eine fordernde, sondern auch spannende Aufgabe und ein weites Lernfeld, nicht nur für die Schauspielerinnen und Schauspieler, auch für die Zuschauerinnen und Zuschauer und nicht zuletzt für die Spielleitung.
Vorhang auf für das pädagogische Puppenspiel
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 10. Schuljahr
Theater spielen im virtuellen Raum
In Kommunikation bleiben – gemeinsam Theater spielen
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 10. Schuljahr
Theater trifft auf Unterstützte Kommunikation I
Erfahrungsbericht eines Spielleiters
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Klassenstufen: 5. Schuljahr bis 10. Schuljahr
