„Bei was mit Zahlen helfe ich ihr immer!“ Zur Bedeutung einer mathematischen Eingangsdiagnostik am Schulanfang Beitrag aus Mathematik differenziert - Ausgabe 2/2021 (Juni)
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| Produktnummer | OD200043000511 |
| Schulform | Kindergarten/ |
| Schulfach | Mathematik |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr |
| Seiten | 5 |
| Erschienen am | 15.06.2021 |
| Dateigröße | 150,6 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Andrea Peter-Koop |
| Schlagworte | Kompetenzen, Vorläuferfähigkeiten, Eingangsdiagnostik |
Kinder, die mit geringen mathematischen Vorläuferfähigkeiten zur Schule kommen, holen diesen Rückstand in der Regel nicht auf. Vielmehr zeigen sie bis ans Ende der Grundschulzeit schwache Leistungen in Mathematik. Eine neue Schuleingangsdiagnose hilft, Kinder mit altersuntypischen mathematischen Vorkenntnissen schnell und zuverlässig zu identi¿zieren, um sie angemessen fördern zu können.
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