„Das geht dann einfacher.“
Strategien für halbschriftliche Multiplikation in Rechenkonferenzen diskutieren
Beitrag aus Mathematik differenziert - Ausgabe März Heft 1 / 2018
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| Produktnummer | OD200043000327 |
| Schulform | Kindergarten/ |
| Schulfach | Mathematik |
| Klassenstufe | 3. Schuljahr |
| Seiten | 5 |
| Erschienen am | 15.03.2018 |
| Dateigröße | 355,7 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Solveig Jensen |
| Schlagworte | Problemlösendes Lernen, Rechenoperationen, Lösungsstrategien, Rechnen, Multiplikation |
Im Mittelpunkt der Thematisierung von halbschriftlichen Strategien zur Multiplikation steht die Anregung zur auf- gabenbezogenen Strategiewahl aufgrund bestimmter Merkmale. Dies ist eine große Herausforderung, weil es keine einfache Einteilung gibt.
Halbschriftliches Rechnen: Geht es sicher und geschickt?
Wie Kinder einen flexiblen Einsatz von Rechenstrategien lernen können
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr
(Gestütztes) Kopfrechnen als Alternative zum schriftlichen Rechnen im Zahlenraum bis 1000
Flexibles Rechnen anbahnen – die Hilfsaufgabe bei Subtraktionsaufgabe
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Wegnehmende oder unterschiedsbestimmende Strategien bei Subtraktionsaufgaben bewusst auswählen
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Klassenstufen: 2. Schuljahr
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