(Gestütztes) Kopfrechnen als Alternative zum schriftlichen Rechnen im Zahlenraum bis 1000
Flexibles Rechnen anbahnen – die Hilfsaufgabe bei Subtraktionsaufgabe
Beitrag aus Mathematik differenziert - Ausgabe März Heft 1 / 2018
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| Produktnummer | OD200043000324 |
| Schulform | Kindergarten/ |
| Schulfach | Mathematik |
| Klassenstufe | 3. Schuljahr bis 5. Schuljahr |
| Seiten | 11 |
| Erschienen am | 15.03.2018 |
| Dateigröße | 720,6 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Marion Selg |
| Schlagworte | Problemlösendes Lernen, Rechenoperationen, Rechnen, Lösungsstrategien, Subtraktion |
Für den flexiblen Einsatz von Kopfrechenstrategien müssen Schülerinnen und Schüler diese kennen und deren Nutzung als hilfreich erfahren. Der Beitrag gibt Ideen für die Erarbeitung sowie Übung der Rechenstrategie „Hilfsaufgabe bei Subtraktionsaufgaben“.
Halbschriftliches Rechnen: Geht es sicher und geschickt?
Wie Kinder einen flexiblen Einsatz von Rechenstrategien lernen können
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr
(Gestütztes) Kopfrechnen als Alternative zum schriftlichen Rechnen im Zahlenraum bis 1000
Flexibles Rechnen anbahnen – die Hilfsaufgabe bei Subtraktionsaufgabe
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Minus: Mach den Unterschied!
Wegnehmende oder unterschiedsbestimmende Strategien bei Subtraktionsaufgaben bewusst auswählen
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