Drei grundlegende Ideen zum Messen im FgE
Beitrag aus Lernen Konkret - Heft 4 / 2017
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Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
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| Produktnummer | OD200051000157 |
| Schulform | Förderschule |
| Schulfach | Mathematik |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr bis 13. Schuljahr |
| Seiten | 2 |
| Erschienen am | 15.12.2017 |
| Dateigröße | 93,5 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Bernd Wollring, Andrea Peter-Koop |
| Schlagworte | Messen, Zweck des Messens, Referenzvorstellungen, Schätzen, Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, Vorgehen beim Messen |
Der Kompetenzbereich "Größen und Messen" ist als Bindeglied zwischen den Inhaltsbereichen "Zahlen und Operationen" und "Raum und Form" der KMK-Bildungsstandards zu bezeichnen und bietet mit seinen konkreten Bezügen auch für den Unterricht im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (FgE) zentrale (und ideengebende) Impulse und Lernfelder. Der Beitrag stellt in diesem Kontext drei grundlegende Ideen zum Messen vor.
Zur Entwicklung geometrischen Denkens
Gründe und Möglichkeiten im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 13. Schuljahr
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 10. Schuljahr
Drei grundlegende Ideen zum Messen im FgE
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 13. Schuljahr
