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„Ich bin ein Mathekünstler“

Mathematisch-künstlerische Auseinandersetzung mit Konkreter Kunst

Beitrag aus Mathematik differenziert - Ausgabe 3/2023 (September)

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Schulform

Kindergarten/Vorschule, Grundschule, Orientierungsstufe, Förderstufe, Förderschule

Schulfach

Mathematik

Klassenstufe

3. Schuljahr bis 5. Schuljahr

Seiten

17

Erschienen am

15.09.2023

Dateigröße

339,9 kB

Dateiformat

PDF-Dokument

Autoren/Autorinnen

Anne Schneider

Schlagworte

Vierecke, Formen, Figurierte Zahlen, Geometrie, Konkrete Kunst

Konkrete Kunst wirkt mit ihrer reduzierten Form- und Farbsprache zunächst einfach. Betrachten wir ein Kunstwerk mit der mathematischen Brille, lädt es jedoch zu überraschend komplexen Entdeckungen ein. Das Kunstwerk „Äquivalenz an der Horizontalen“ von Camille Graeser basiert auf einer Rechtecks- und Quadratfolge, welche sich bei genauerer Betrachtung als konfigurierte Zahlen entpuppen.

Mathematik und Kunst
Überschneidungen in vielen Bereichen
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