Eine gemeinsame Sprache finden
Der Einbezug der Eltern in die Unterstützte Kommunikation
Beitrag aus Lernen konkret - Ausgabe 1/2023 (Februar)
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| Produktnummer | OD200051000467 |
| Schulform | Kindergarten/ |
| Schulfach | Fachunabhängig, Therapie |
| Klassenstufe | bis 1. Schuljahr |
| Seiten | 4 |
| Erschienen am | 20.02.2023 |
| Dateigröße | 267,9 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Nadine Ortiz, Stanislava Kelch |
| Schlagworte | Elternarbeit, Gebärden, Unterstützte Kommunikation, Elternmitwirkung, Kommunikation, Diagnosik, Alltagsorientierung, Behinderung, Entwicklung, Sprachentwicklung, Down-Syndrom, Frühförderung, Sprachstörungen |
In diesem Artikel wird die Vorgehensweise, mit der die Eltern in die Unterstützte Kommunikation einbezogen werden, vorgestellt. Die Umsetzung der Zusammenarbeit und die bedeutende Rolle der Eltern für die Förderung mit Unterstützter Kommunikation werden gemeinsam mit Mutter eines Kinds mit Trisomie 21 anschaulich aufgezeigt.
Zusammenarbeit mit Eltern und Familien
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 9. Schuljahr
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Gelingensbedingungen für die Zusammenarbeit in der Frühförderung
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Klassenstufen: 1. Schuljahr
