Eine gemeinsame Sprache finden Der Einbezug der Eltern in die Unterstützte Kommunikation Beitrag aus Lernen konkret - Ausgabe 1/2023 (Februar)
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| Produktnummer | OD200051000467 |
| Schulform | Kindergarten/ |
| Schulfach | Fachunabhängig, Therapie |
| Klassenstufe | bis 1. Schuljahr |
| Seiten | 4 |
| Erschienen am | 20.02.2023 |
| Dateigröße | 267,9 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Nadine Ortiz, Stanislava Kelch |
| Schlagworte | Elternarbeit, Gebärden, Unterstützte Kommunikation, Alltagsorientierung, Elternmitwirkung, Kommunikation, Diagnosik, Behinderung, Entwicklung, Sprachentwicklung, Down-Syndrom, Frühförderung, Sprachstörungen |
In diesem Artikel wird die Vorgehensweise, mit der die Eltern in die Unterstützte Kommunikation einbezogen werden, vorgestellt. Die Umsetzung der Zusammenarbeit und die bedeutende Rolle der Eltern für die Förderung mit Unterstützter Kommunikation werden gemeinsam mit Mutter eines Kinds mit Trisomie 21 anschaulich aufgezeigt.
Zusammenarbeit mit Eltern und Familien
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 9. Schuljahr
Entwicklungspartnerschaft von Anfang an
Gelingensbedingungen für die Zusammenarbeit in der Frühförderung
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Klassenstufen: bis 9. Schuljahr
Die Einschulung
Rahmenbedingungen für einen gelungenen Schulstart
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Klassenstufen: 1. Schuljahr
