Förderdiagnostik mit Kindern und Jugendlcihen mit schwerster Beeinträchtigung
Zur Neuauflage des Beobachtungsbogens von Andreas Fröhlich und Ursula Haupt
Beitrag aus Lernen konkret - Ausgabe 1/2023 (Februar)
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| Produktnummer | OD200051000465 |
| Schulform | Kindergarten/ |
| Schulfach | Fachunabhängig |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr bis 13. Schuljahr |
| Seiten | 4 |
| Erschienen am | 20.02.2023 |
| Dateigröße | 319,0 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Holger Schäfer, Peter Zentel, Roman Manser |
| Schlagworte | Behinderung, Entwicklung, Kompetenzen, Beobachtungsbogen, Förderdiagnostik, Störungen, Bildungsforschung, Frühförderung, Identittätsentwicklung, Diagnostik, Inklusion, Kultur. Partizipation |
Der Leitfaden zur Förderdiagnostik mit schwerstbeeinträchtigten Kindern wurde erstmals 1983 veröffentlicht und seither mehrfach überarbeitet. Zuletzt erschien 2022 eine revidierte Fassung des Beobachtungsbogens. Teil 1 des zweiteiligen Beitrags beschreibt die Intentionen der Revision und die theoretischen Grundlagen. Der zweite Teil erscheint in Heft 2/2023 und wird konkrete Umsetzungsmöglichkeiten aufzeigen.
Zusammenarbeit mit Eltern und Familien
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 9. Schuljahr
Entwicklungspartnerschaft von Anfang an
Gelingensbedingungen für die Zusammenarbeit in der Frühförderung
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Klassenstufen: bis 9. Schuljahr
Die Einschulung
Rahmenbedingungen für einen gelungenen Schulstart
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Klassenstufen: 1. Schuljahr
