English Only? The role of multilingualism in EFL classrooms
Beitrag aus Praxis Englisch - Ausgabe 3/2022 (Juni)
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Mehr zur Zeitschrift| Produktnummer | OD200041015069 |
| Schulform | Realschule, Realschule plus, Sekundarschule, Mittelschule, Regelschule, Regionale Schule, Oberschule, Integrierte Gesamtschule, Gymnasium, Sekundarstufe II, Berufsgrundbildungsjahr, Berufsfachschule, 2-jährige |
| Schulfach | Englisch |
| Klassenstufe | 5. Schuljahr bis 13. Schuljahr |
| Seiten | 3 |
| Erschienen am | 01.06.2022 |
| Dateigröße | 54,5 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Katharina von Elbwart |
| Schlagworte | Englischunterricht, Mehrsprachigkeit, Sprachbewusstheit |
This article aims to shed light on a multilingual teaching methodology in Germany with a focus on English language teaching. While a historically grown monolingualism has dominated the German school system, the inclusion of multilingual resources – the various languages and dialects that students bring with them - would support students from linguistically and culturally diverse backgrounds in their language learning process. Research findings indeed indicate that multilingual didactics foster increased language capacities, develop a higher metalinguistic awareness, and activate interlinguistic transfer in learners.
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