Globales, Inter-, Trans- oder schlicht kulturelles Lernen?
Ein Angebot zur Orientierung in der Paradigmenflut
Beitrag aus Praxis Englisch - Ausgabe 3/2021 (Juni)
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Mehr zur Zeitschrift| Produktnummer | OD200041014974 |
| Schulform | Hauptschule, Realschule, Realschule plus, Sekundarschule, Mittelschule, Regelschule, Regionale Schule, Oberschule, Integrierte Gesamtschule, Gymnasium, Sekundarstufe II, Berufsgrundbildungsjahr, Berufsfachschule, 2-jährige |
| Schulfach | Englisch |
| Klassenstufe | 5. Schuljahr bis 13. Schuljahr |
| Seiten | 3 |
| Erschienen am | 01.06.2021 |
| Dateigröße | 59,1 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Jürgen Wehrmann |
| Schlagworte | kritisches kulturelles Lernen, transkulturelles Lernen, Globales Lernen |
Neben dem Begriff „Interkulturelles Lernen“, der immer noch die Curricula dominiert, findet sich mittlerweile in fremdsprachendidaktischen Publikationen eine Vielzahl konkurrierender Begriffe – darunter „Transkulturelles“, „Globales“ und „kritisches kulturelles Lernen“. Wie lassen sich ein paar Gesprächsfäden der aktuellen kulturdidaktischen Debatten entwirren?
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