Der „Strategiefächer“: unbekannte Wörter entschlüsseln
Beitrag aus Praxis Deutschunterricht - Ausgabe 3/2020 (Juni)
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| Produktnummer | OD200038014366 |
| Schulform | Hauptschule, Realschule, Realschule plus, Sekundarschule, Mittelschule, Regelschule, Regionale Schule, Oberschule, Integrierte Gesamtschule, Gymnasium, Sekundarstufe II, Berufsgrundbildungsjahr, Berufsfachschule, 2-jährige |
| Schulfach | Deutsch |
| Klassenstufe | 5. Schuljahr bis 10. Schuljahr |
| Seiten | 4 |
| Erschienen am | 02.06.2020 |
| Dateigröße | 208,6 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Stefan Helge Kern |
| Schlagworte | erschließen, Lesekompetenz, Textverstehen |
Unbekannte Wörter können Schülerinnen und Schüler beim Lesen ins Stolpern bringen. Mit etwas Übung verstehen sie sogar Wörter, die sie gar nicht kennen: „Inferieren“ nennt man die Erschließung der Bedeutung von Wörtern aus ihrem (Satz-)Umfeld. Der vorliegende Beitrag stellt vier Strategien vor, wie Schülerinnen und Schüler beim Lesen mit Wörtern umgehen können, die sie nicht kennen.
Den Wort-Schatz heben
Wortschatzarbeit im Deutschunterricht
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Klassenstufen: 5. Schuljahr bis 13. Schuljahr
Der „Strategiefächer“: unbekannte Wörter entschlüsseln
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