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Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
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| Produktnummer | OD200051000288 |
| Schulform | Förderschule |
| Schulfach | Fachunabhängig |
| Seiten | 2 |
| Erschienen am | 25.02.2020 |
| Dateigröße | 195,9 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Wolfram Cremer |
| Schlagworte | Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, Inklusion, Telhabe, Beruf, Werkstatt für behinderte Menschen |
Im Zuge des Übergangs Schule-Beruf (ÜSB) zeichnen sich bei einem jungen Mann mit Down-Syndrom und Autismus-Spektrum-Störungen in einer Produktionsgruppe einer Werkstatt für behinderte Menschen (WfbM) Schwierigkeiten im Praktikum ab. Besonders mit den zu langen, unstrukturierten Pausenzeiten sowie dem häufigen Leerlauf in der Produktion kann er nicht umgehen. Dies äußert sich durch (weniger werdende) unangemessene, alberne Verhaltensweisen. Dahingehende Empfeh-lungen der WfbM zum Besuch der Tagesförderstätte (TAF) entsprechen jedoch nicht seinen kognitiven Möglichkeiten und emotionalen Befindlichkeiten: Er möchte arbeiten gehen und bringt auch im Sinne der WfbM geeignete Arbeitsergebnisse. Die TAF sowie auch der REHA-Berater der Arbeitsagentur sehen den jungen Mann als Mitarbeiter der WfbM. Kann ihm die Arbeit hier verwehrt werden? Bestünden Un-terstützungsmöglichkeiten?
