Artikeleinsetzung
Therapie - Dysgrammatismus
Kopiervorlagen
| ISBN | 978-3-86723-643-0 |
| Region | Alle Bundesländer sowie Luxemburg |
| Schulform | Grundschule, Förderstufe |
| Schulfach | Deutsch, Therapie |
| Klassenstufe | bis 2. Schuljahr |
| Alter | 4 Jahre bis 8 Jahre |
| Seiten | 69 |
| Autoren/ | Maike Gumpert, Madeleine Günteroth |
| Abmessung | 29,7 x 21,0 cm |
| Einbandart | Broschur |
| Verlag | Westermann Lernwelten |
‚Oma gibt Junge Regenschirm. Sonne scheint nicht.‘ Kinder mit Schwierigkeiten bei der Artikeleinsetzung haben primär das Problem, zu erkennen, dass Nomen einen Artikel, also einen syntaktischen Begleiter benötigen, die korrekte Genuszuordnung ist dabei nachrangig. Ziel dieser Arbeitsmappe ist es, ein- und mehrsprachige Kinder für die Verwendung von Artikeln zu sensibilisieren und bis zur eigenständigen Produktion von Artikeln in obligatorischen Kontexten zu begleiten. Kernstück ist ein entwicklungschronologisch abgeleiteter Therapieaufbau der Artikeleinsetzung in fünf Stufen. Zu jeder dieser Stufen wird Sprachtherapeutinnen sowie Förderfachkräften differenziertes, methodenreiches Material zur Verfügung gestellt, mit dem sie den Kindern die Regeln der Artikeleinsetzung vermitteln können. Diese werden auf der Basis prototypischer Items (Bildkarten) über Inputgeschichten oder Inputspiele eingeführt und über rezeptive und expressive Übungen sowie metasprachliche Reflexion weiter erarbeitet.
Inhalt: 84 Seiten, A4 • Überblick über das System der Artikeleinsetzung des Deutschen und dessen ungestörten wie gestörten Erwerb • Material zur Vermittlung der Regeln der Artikeleinsetzung • 14 Inputgeschichten, 14 Inputspiele, 10 rezeptive Übungen und 13 expressive Übungen mit Spielvarianten • 54 Bildkarten mit Inputitems • 7 Bildkarten mit metasprachlichen Symbolen zu den 5 Regeln der Artikeleinsetzung • 9 Arbeitsblätter, Spielpläne, Situationsbilder für vertiefende Übungen.
Geeignet für: Kinder von 3-8 Jahren, Logopädie, Sprachtherapie, Sprachförderung, DaZ.
(In der Reihe ‚GreTa-Material‘ erscheinen Kopiervorlagenmappen zur Dysgrammatismustherapie. Sie sind als Einzeltitel völlig unabhängig voneinander einsetzbar, können aber auch zusammen mit dem Praxisbuch ‚GreTa‘ Grammatische Fähigkeiten einordnen – Therapieziele ableiten oder weiteren Arbeitsmappen der Reihe verwendet werden. Die Methodenauswahl in den Mappen zum GreTa-Material orientiert sich an der Patholinguistischen Therapie bei Sprachentwicklungsstörungen (PLAN) von Siegmüller und Kauschke.)
Erfahren Sie mehr über die Reihe
"Mit dem Kopiervorlagenband 'Artikeleinsetzung' liegt ein weiteres wertvolles Material für die morphologisch-syntaktische Therapie vor: Für die praktische Umsetzung kann ohne viel zusätzliches Material die Erarbeitung der Artikeleinsetzung gezielt geübt werden. Mit leichten Erweiterungen ... wird das Material noch anprechender."
Prof. Dr. Andrea Haid, Schweizer Hochschule für Logopädie, Rorschach, in: logopädieschweiz Nr. 3/Sept 2018
"[...] In der Praxis zeigt sich der Einsatz als äußerst interessant für Kinder im Schulalter. … Die Aufgaben und Spielideen sind strukturiert und einfach anzuwenden … Es bietet sich für ein- und mehrsprachige Kinder vor allem im (Vor-)Schulalter für die logopädische Praxis an, aber auch für andere Förderbereiche, die einen Schwerpunkt in der deutschen Artikeleinsetzung haben."
Melanie Trojan, BSc, CAS, Logopädin, in: logoThema, Ausgabe 2019, Seite 34.
zum GreTa-Praxisbuch:
"[...] GreTa liegt im therapeutischen Prozess an der Schnittstelle von Diagnostik und Therapie. Es handelt sich bei dem Praxisbuch mit Materialteil um eine theoretisch fundierte Therapieplanung. Mit ihr können auf Grundlage von erhobenen Sprachdaten die identifizierten grammatischen Symptome detailliert analysiert und beschrieben sowie individuelle Therapieziele einzelfallorientiert abgeleitet und hierarchisiert werden. (…) GreTa liefert keinen starren Therapieplan, erleichtert aber das strukturierte Vorgehen im Einzelfall, v.a. bei kleineren Patienten mit multiplen Symptomen innerhalb des komplexen Störungsbildes. Die Entscheidung für eine Behandlungsreihenfolge muss vom Therapeuten durch fachliche Interpretation der mit den Bögen gewonnenen Daten getroffen werden. Für die Einordnung von Therapiezielen in den therapeutischen Prozess kann das Praxisbuch wertvolle Unterstützung bieten. [...] "
Martina Barthold, Forum Logopädie – Zeitschrift des Deutschen Bundesverbandes für Logopäden e.V., Ausgabe Heft 1, Januar 2018, Seite 70.
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