Roter Flitzer Bewegung als ein Zugang zu einem offenen substanziellen Problemfeld Beitrag aus Mathematik differenziert - Ausgabe 2/2022 (Juni)
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| Produktnummer | OD200043000550 |
| Schulform | Kindergarten/ |
| Schulfach | Mathematik |
| Klassenstufe | 2. Schuljahr bis 4. Schuljahr |
| Seiten | 11 |
| Erschienen am | 15.06.2022 |
| Dateigröße | 1,0 MB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Wiebke Auhagen/Lena Radünz |
| Schlagworte | Problemfelder, Rangierproblem, Logik |
Offene, substanzielle Problemfelder stellen durch ihre konsequente natürliche Differenzierung eine Möglichkeit zur Realisierung aktiv-entdeckenden und problemorientierten Lernens dar. In diesem Beitrag werden Möglichkeiten zur Erweiterung dieser Aufgabenformate durch das Bewegte Lernen am Beispiel des Rangierproblemspiels „Roter Flitzer“ dargestellt und anhand von Fallbeispielen diskutiert.
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