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Roter Flitzer

Bewegung als ein Zugang zu einem offenen substanziellen Problemfeld

Beitrag aus Mathematik differenziert - Ausgabe 2/2022 (Juni)

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Produktnummer

OD200043000550

Schulform

Kindergarten/Vorschule, Grundschule, Orientierungsstufe, Förderstufe, Förderschule

Schulfach

Mathematik

Klassenstufe

2. Schuljahr bis 4. Schuljahr

Seiten

11

Erschienen am

15.06.2022

Dateigröße

1,0 MB

Dateiformat

PDF-Dokument

Autoren/Autorinnen

Wiebke Auhagen/Lena Radünz

Schlagworte

Rangierproblem, Logik, Problemfelder

Offene, substanzielle Problemfelder stellen durch ihre konsequente natürliche Differenzierung eine Möglichkeit zur Realisierung aktiv-entdeckenden und problemorientierten Lernens dar. In diesem Beitrag werden Möglichkeiten zur Erweiterung dieser Aufgabenformate durch das Bewegte Lernen am Beispiel des Rangierproblemspiels „Roter Flitzer“ dargestellt und anhand von Fallbeispielen diskutiert.
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