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| Schulform | Realschule, Realschule plus, Sekundarschule, Mittelschule, Regelschule, Regionale Schule, Oberschule, Integrierte Gesamtschule, Gymnasium, Sekundarstufe II, Berufsgrundbildungsjahr, Berufsfachschule, 2-jährige |
| Schulfach | Ethik, Philosophie |
| Klassenstufe | 7. Schuljahr bis 13. Schuljahr |
| Seiten | 1 |
| Erschienen am | 01.12.2020 |
| Dateigröße | 59,8 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Dr. Christian Klager |
| Schlagworte | Leistungskontrollen, und, Bewertungskriterien |
Ohne Frage gibt es eine ganze Reihe von Missgriffen und Fehlern, die einer Lehrperson bei der Bewertung unterlaufen können. Bewertung und Beurteilung funktioniert in allen Fächern ähnlich. Im Einzelnen beruhen sie vorwiegend auf fünf Missverständnissen:
1. Missverständnis: „Ich beurteile dich mit der Note 3.“
2. Missverständnis: „Leistungskontrollen sind unnötige Machtinstrumente.“
3. Missverständnis: „Ich sage euch jetzt eure Mitarbeitsnoten an.“
4. Missverständnis: „Philosophieren kann man nicht bewerten.“
5. Missverständnis: „Zettel raus, Klassenarbeit!“
Das Heft räumt mit diesen Missverständnissen auf und zeigt, wie eine angemessene Bewertung und Beurteilung aussehen kann: In einem Beitrag folgt aus der Übung des Argumentierens auch eine Lernstandsdiagnose. Ein weiterer Beitrag bezieht sich auf das Ende des Unterrichts und stellt Abiturprüfungsaufgaben und -texte vor. Dagegen steht das Portfolio als Medium und Methode der Leis-tungsbeurteilung und -bewertung mitten in der Schulzeit. Es finden sich Bewertungskriterien für die Textsorte des Essays. Ein Beitrag stellt sehr umfangreich Bewertungsmöglichkeiten für philosophische Klausuren vor; ein anderer bietet Bewertungskriterien in der Form einer solchen Rasterbewertung für präsentativ-symbolische Medien und Erkenntnisse des Unterrichts. Den Abschluss bilden ein Beitrag zur Bewertung von mündlichen Unterrichtsbeiträgen und ein weiterer zur Beurteilung und Bewertung sonstiger Mitarbeit im Philosophie- und Ethikunterricht.
