Ergebnissicherung und Lernprodukte Unterrichtspraxis Geschichte Beitrag aus Praxis Geschichte - Ausgabe 1/2019 (Januar)
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Kluge Konzepte für anschaulichen Unterricht
Ihr Wegweiser zu den wichtigsten Seiten von PRAXIS GESCHICHTE:
Mehr zur Zeitschrift| Produktnummer | OD200031013194 |
| Schulfach | Geschichte |
| Klassenstufe | 5. Schuljahr bis 13. Schuljahr |
| Seiten | 4 |
| Erschienen am | 02.01.2019 |
| Dateigröße | 58,4 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Tobias Dietrich, Wolfgang Woelk |
| Schlagworte | Methoden, Ergebnisse, Unterrichtspraxis, Lernprodukte, Methode |
In den 1970er Jahren formulierten die Schülerinnen und Schüler noch Merksätze, um historische Zusammenhänge zu memorieren. Im Zentrum des gegenwärtigen Geschichtsunterrichts steht die Absicht, dass neben Fakten auch konzeptionelle und prozedurale Wissensbestände als Ergebnisse gesichert werden sollen. Eine Antwort darauf, wie diesbezüglich im Unterricht zu verfahren sei, haben Geschichtsdidaktiker bislang kaum gegeben. Die Verhandlung von Lernprodukten stellt eine Gelegenheit dazu dar.
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