Typendiagnose
ein Schlüssel zur individuellen Förderung
Schüler und Lehrer im Spiegel ihrer Persönlichkeit
| ISBN | 978-3-14-023811-3 |
| Region | Alle Bundesländer |
| Schulform | Hauptschule, Realschule, Realschule plus, Sekundarschule, Mittelschule, Mittelstufenschule, Regelschule, Regionale Schule, Regionalschule, Oberschule, Integrierte Gesamtschule, Gemeinschaftsschule, Stadtteilschule, Gymnasium |
| Schulfach | Fachunabhängig |
| Klassenstufe | 5. Schuljahr bis 13. Schuljahr |
| Seiten | 116 |
| Autoren/ | Hubert Luszczynski, Roswitha Riebisch |
| Abmessung | 23,1 x 21,1 cm |
| Einbandart | Broschur |
| Verlag | Westermann |
Bildungsminister fordern: „Lehrer sollen endlich individuell fördern!“
Angesichts wachsender Erwartungen von Eltern an die individuelle schulische Förderung ihrer Kinder erhöht sich zunehmend auch der Handlungsdruck auf die Lehrkräfte.
Warum?
Die unterschiedlichen Schülertypen in heterogenen Klassen stellen Lehrerinnen und Lehrer in diesem Zusammenhang vor neue pädagogische Herausforderungen.
Typendiagnose – ein Schlüssel zur individuellen Förderung ist ein Buch aus der Praxis für die Praxis. Es zeigt Lehrerinnen und Lehrern aller Schularten Wege für die individuelle Förderung ihrer Schülerinnen und Schüler:
Übersichtliche Diagnosebögen erleichtern das Erfassen des individuellen Lernverhaltens.
Eine Auflistung pädagogischer Hinweise gibt eine erste Orientierung für typengerechte Verhaltensformen der Lehrkraft. Auf dieser Grundlage können
- wirksame individuelle Förderpläne erstellt,
- Lerngruppen angemessener als bisher gebildet,
- Schullaufbahnberatungen für Schüler und Eltern transparenter erteilt und schließlich
- die Heterogenität großer Klassen besser bewältigt werden.
Ein Thesenkatalog ermöglicht das Entdecken des eigenen, typbedingten Unterrichtsstils.
Typendiagnose – ein Schlüssel zur individuellen Förderung sichert die Grundlagen für einen schülerorientierten Unterricht: Im Mittelpunkt steht die Individualität der Schülerinnen und Schüler. Insofern kann das Buch einen maßgeblichen Beitrag zur personalen Entwicklung von Lehrern und Schülern als dem Kernbereich einer jeden Schulentwicklung leisten.
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