Kriterienorientierte Urteilsbildung
(Wie) kann das Enigma geknackt werden?
Beitrag aus Praxis Politik & Wirtschaft - Ausgabe 4/2024 (August)
Sofort verfügbar
2,99 €
Kostenlos für Privat-Abonnenten dieser Zeitschrift
Melden Sie sich dafür bitte mit Ihrem Kundenkonto an.
Melden Sie sich dafür bitte mit Ihrem Kundenkonto an.
| Produktnummer | OD200034015663 |
| Schulform | Realschule, Realschule plus, Sekundarschule, Mittelschule, Regelschule, Regionale Schule, Oberschule, Integrierte Gesamtschule, Gymnasium, Sekundarstufe II, Berufsgrundbildungsjahr, Berufsfachschule, 2-jährige |
| Schulfach | Politik, Sozialkunde |
| Klassenstufe | ab 7. Schuljahr |
| Seiten | 2 |
| Erschienen am | 01.08.2024 |
| Dateigröße | 50,3 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Stefan Lahme |
| Schlagworte | adressatengerechte Übersetzung, dienende Funktion, Kriterienorientierung, Urteilsbildung |
Kriterienorientierung ist für eine differenzierte Urteilsbildung unverzichtbar. Für Lehrende und Lernende bringt dies eine Vielzahl an Herausforderungen mit sich. Kriterien sind auf sprachlicher und inhaltlicher Ebene herausfordernd und komplex. Überlegungen zum fach- und v. a. adressatengerechten Umgang mit Urteilskriterien sind für gelingenden Fachunterricht relevant. Einige grundsätzliche Gedanken und Möglichkeiten werden hier vorgestellt.
Was ist Zivilgesellschaft?
Sofort verfügbar
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: ab 7. Schuljahr
Zivilgesellschaft im Unterricht
Sofort verfügbar
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 7. Schuljahr bis 13. Schuljahr
Einsatz für andere
Warum eigentlich?
Sofort verfügbar
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 7. Schuljahr bis 9. Schuljahr
