Lesen fördern Teil 2: Diagnose und Förderung Beitrag aus Praxis Grundschule - Ausgabe 3/2024 (Mai)
Beitrag aus Praxis Grundschule - Ausgabe 3/2024 (Mai)
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| Produktnummer | OD200027013631 |
| Schulform | Grundschule, Orientierungsstufe, Förderstufe, Förderschule |
| Schulfach | Deutsch, Mathematik, Pädagogik, Sachunterricht |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr |
| Seiten | 16 |
| Erschienen am | 15.07.2024 |
| Dateigröße | 4,9 MB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Magdalena Schlintl, Mara Rader, Markus Pissarek |
| Schlagworte | Fördern, Lesen lernen, Lautlesen, Lesestrategien, Leseförderung, Lautleseprotokolle, Diagnosetools, Lesen |
Die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) hat gezeigt, dass ein Viertel der Kinder den international festgelegten Mindeststandard beim Lesen nicht erreicht. Eine große Aufgabe für die Grundschule ist daher die Lesefähigkeiten weiterzuentwickeln. Gemeinsam mit Ihnen möchten wir die Lesekompetenz der Schülerinnen und Schüler stärken, um eine solide Basis für ihr weiteres Lernen zu schaffen. In diesem Teil informieren wir Sie über die Diagnose von Leseschwierigkeiten und wie die darauf aufbauende Förderung aussehen kann.
Ebene und Raum zusammen denken!
Verknüpfung der ebenen und räumlichen Geometrie
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Klassenstufen: 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr
Frisst der Wolf die Fliege?
Spielerisch Raumlagebegriffe erkunden
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Klassenstufen: 1. Schuljahr
Nur eine Falte
Von der Ebene in den Raum
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Klassenstufen: 3. Schuljahr bis 4. Schuljahr
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