Analyse von Stilmitteln im Unterricht
Beitrag aus Praxis Englisch - Ausgabe 5/2022 (Oktober)
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Mehr zur Zeitschrift| Produktnummer | OD200041015103 |
| Schulform | Realschule, Realschule plus, Sekundarschule, Mittelschule, Regelschule, Regionale Schule, Oberschule, Integrierte Gesamtschule, Gymnasium, Sekundarstufe II, Berufsgrundbildungsjahr, Berufsfachschule, 2-jährige |
| Schulfach | Englisch |
| Klassenstufe | 9. Schuljahr bis 13. Schuljahr |
| Seiten | 4 |
| Erschienen am | 01.10.2022 |
| Dateigröße | 61,8 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Daniela Franzen |
| Schlagworte | Stilmittel, Textanalyse, Textkompetenz |
Erfahrungsgemäß löst die Aufgabe, englischsprachige Texte hinsichtlich ihrer sprachlichen Dimension zu untersuchen oft nur mäßige Begeisterung bei Lernenden aus. Dabei handelt es sich tatsächlich auch um eine komplexe Aufgabe, da es nicht nur darum gehen kann, Stilmittel richtig zu identifizieren, sondern auch deren Wirkung auf die Leserinnen und Leser zu untersuchen und in der Fremdsprache auszudrücken. Der folgende Unterrichtsvorschlag umfasst verschiedene Aufgaben und ihre Einsatzmöglichkeiten, mit deren Hilfe die Fertigkeit der Textanalyse schrittweise entwickelt und/oder vertieft wird, um Teilerfolge zu ermöglichen – eine wichtige Voraussetzung dafür, eine positive(re) Einstellung zur Aufgabe sowie motivierte Arbeitshaltung zu schaffen.
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Making the Bard accessible to younger students
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Klassenstufen: 6. Schuljahr bis 8. Schuljahr
“I am determined to prove a villain”
Portraying William’s Shakespeare’s Richard III in a freeze frame
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Klassenstufen: 9. Schuljahr bis 12. Schuljahr
